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盲童小方敏的故事
2019-10-15 16:00:04 来源: 作者:张隆溪 【 】 浏览:43次 评论:0
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    小方敏是天蓝盲校的一名三年级学生, 也是一名一级盲童。两岁时,在一场车祸中, 他失去了双眼,之后便沉浸到黑暗之中。他常常感到自己无助无力,直到来到了盲校……

——引子

    “欢迎新同学方敏!老师用洪亮的声音向同学们介绍着,班上响起了热烈的掌声。小方敏虽然看不到同学们,可空气中爆炸似的声音还是让他无比喜悦。他挤了挤眼睛, 教室里亮堂的光线让他一下子难以接受。梅老师察觉到他的不适了,于是便牵着他的手带他到座位上坐下。方敏曾受到过社会上一些人的歧视,虽然他看不见他们的样子,但他们言语中的轻蔑还是让他对社交产生恐惧, 他喜欢封闭自己,渐渐形成了自卑内向的性格。

    小方敏一坐下,旁边就有胳膊戳了戳他的小臂:嘿,方敏,我是你的同桌江亦凡, 叫我小凡就好了。小凡的声音热情而友善, 立刻抓住了小方敏的心。

    梅老师温柔地说道:方敏同学和你们一样看不见这个世界,可这个世界在给你们关上一扇门的时候,也敞开了一扇窗。你们的听觉和触觉十分灵敏,希望你们能充分发挥自己的优势,以积极乐观的态度投入学习, 争取以后更好地融入社会。她轻柔的话语温暖了小方敏的心灵。

    小方敏在学校里努力地学习,梅老师也给予了他许多个性化的指导。学校的教学照顾到了视障儿童的特殊性,不仅教授了手工、语文、数学等综合性课程,还教了他一些基础性课程,如辨音辨物,定向行走等。刘老师作为他的生活课老师,让他用打击物体和触觉感受物体的方式教他辨别事物,例如通过打击铁碗、瓷碗、塑料碗的方式让他领悟一些基本物质的特性,让他摸苹果、西瓜, 感受流动的水、凝结的冰。他最好的朋友小凡也和他共同学习,相互帮扶,小方敏在天蓝盲校里感受到了家庭般的温暖。

    但到了小学三年级,随着课程难度的加大,小方敏的学习遇到了困难。

    盲文变得抽象起来,课程多了门英语, 小方敏觉得吃力了不少。在他寒假回家和母亲逛商场的时候,刚巧碰到了一场露天演唱会。台上的歌手又唱又跳,台下的人群都在欢呼,小方敏感觉那位歌手应该是很帅很帅的,可是这个热闹的场面他却不能亲眼目睹, 心中不免伤感。回到学校后,他的情绪时常不稳定,经常烦躁,还有很多消极的想法。梅老师注意到了这点,决定帮助他走出困境。

    “明天不上课了,我们六班安排出游! 梅老师在班级宣布出游的事情后整个班上都沸腾了起来,小方敏久久压抑郁闷的内心似乎也开始蠢蠢欲动了。

    在早春的郊外,小方敏一班同学来到了碧螺湿地公园。这里花香扑鼻,草丛间有蜂蝶,有喜鹊,有布谷鸟,有燕子,还有许多不知名的鸟儿和飞虫在林间飞舞着。小方敏一行仿佛来到了童话般的世界。梅老师和刘老师带领着他们触摸叶片,闻叶片的味道, 并且告诉他们各种植物的名字:叶片毛茸茸的,很容易就飘落的是蒲公英;叶片又大又厚,呈椭圆形状的是橡皮树叶;有细长叶柄,扇形,味道淡而清新的是银杏叶……

    到了晚上,小方敏一行人在篝火旁玩黄鼠狼捉小鸡,为了保障安全,梅老师和其他的老师把篝火用围栏围住以保障小朋友们的安全。小方敏当了一次黄鼠狼,他虽然看不见,可是能感受到队尾与队首。他绕来绕去,发现头好昏,被弄得团团转。之后他冷静下来,摸中间的小朋友以感受小鸡一队的移动,终于,他抓住时机,猛地一跳,抓住了队尾的小朋友,赢得了比赛的胜利。

    晚上在野外露营,梅老师把小方敏约了出来。他们仰望满天的星辰,一同坐在草地上谈心。

    梅老师问小方敏:小敏,你最近是不是不大高兴啊?小方敏听后低下头,沉默不语。梅老师又和蔼地问道:小敏啊,你有什么难过的地方就说出来吧,还有老师在呢!有什么心结老师帮你打开。小方敏终于开口了:梅老师,虽然今天我玩得很开心, 可每次想到我是个盲人,看不见,就会感到很伤心……梅老师贴心地摸了摸小方敏的头,说道:每个人都不是完美的,在每个人的身上都有这样那样的缺陷啊,无论是生理的还是心理的,我们都应该接纳它们,把它们看成自己生命的一部分。视力障碍也只是许许多多缺陷中的一种啊。小方敏又难过地说:可是我看不见啊,很多事情我都做不来,感觉总是比那些视力正常的儿童要弱一些。梅老师握了握他的手,柔和地说:但你还能用你的手感觉到事物啊,你还有记忆力,还有思维,最重要的是你的听力没有受到损害啊。你知道海伦·凯勒吗?她是一位聋哑人,既听不到也看不到,可她还是凭借自己坚强的毅力考入了世界闻名的大学—— 牛津大学,后来她还自己出书,写出了《假如给我三天光明》呢!相信自己,你可以充分发挥自己已有的感官和思维,相信自己只要坚定信念,刻苦努力,总有一天会成功的, 不会比那些视力正常的小孩差的! 

    小方敏听了梅老师的话感到心里一阵温暖,但转念一想,又难过起来:梅老师, 这道理我都明白,可现在我的学习遇到了困难,语文真的好难哦,很多内容我都掌握不好。我也不知道怎么办才好,心中不免难过得很。 

    梅老师说:上次你说月亮在云间与星星捉迷藏这句话你不懂是吗?小方敏一愣:是的。梅老师接着说:你看, 我们今天捉迷藏是不是有种捉摸不到,似有似无的感觉呢?小方敏好像有点感觉了, 梅老师又说:月亮和星星仿佛也是谁都想发现谁,可又都躲着谁,你看这周围的光线忽明忽暗,不正是月亮忽而从云间钻出来忽而又躲回去吗?小方敏欲言又止,梅老师和蔼地笑了笑:你肯定要问它们捉迷藏是要用脚吗?其实不是的,它们在云间忽现忽灭其实是人们想象它们在捉迷藏而已,它们都是天上的球体,都是没有脚的,也没有人的特点,就像乒乓球的超大版,只是人们在它们身上寄托了美好的想象哦! 

    小方敏说:梅老师,我好像能理解这句话的真正含义了。 

    梅老师再次怜惜地摸了摸小方敏的头: 所以我们在学习中看问题不能只看表象, 我们要学会理解事物背后的一些深层含义, 这虽然很难,但我们不能放弃,对吗?例如我们可以用归纳、类比的方式去理解学到的知识……今天时间也不早了,你也早点睡觉吧,要学的东西还有很多,可不能着急哦, 晚安。 

    小方敏带着满心的希望甜甜地进入了梦乡……

    小方敏出游回来后,学习更加主动了, 脸上的笑容也渐渐多了起来,班上的老师都夸他是个认真刻苦的好孩子呢!这一切梅老师看在眼里,甜在心里。



(发表于《参花》2019年,6期下

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